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▶西南大学心理学学硕677
一、单选
弗洛姆动机理论的公式关系
2X3X2实验的交互作用有几个
解决问题的能力是什么能力
全距表现了数据的什么特性
加快单词呈现速度是否影响首因效应？近因效应？
深度知觉主要依靠？
什么会增加社会懈怠,
二、多选
价值观的特性
奥苏贝尔的个人特质包括哪些
短时记忆的编码方式。
三、简答
感觉记忆的特点和作用
认知建构主义理论的主要观点
人格的特征
简述测量的量表水平
如何控制“XXXX”实验自变量
四、综合：
设计一个实验，揭示儿童道德发展的特点，并提出相应的教育措施。
关于“大学生自主意识”（具体内容自行确定），请写一个问卷方案设计。
社会偏见的材料题，实验先用IAT（内隐联想）测了个体性别偏见和种族偏见水平，发现都有一定偏见，然后通过反偏见训练（同时放A反性别偏见的背景音，B反种族偏见背景音），再测量发现偏见下降了。睡眠时一组放A背景音，一组放B背景音，发现A背景音的性别偏见大幅下降，种族的不变，另一组种族的下降，性别的不变（1）问IAT如何测量出内隐偏见？（2）特殊学习与特殊方式相结合，这种方法的原理是什么？（3）实验的自变量有哪些？哪些是被试间哪些是被试内？（4）睡眠能增加记忆保持效果，想验证睡眠是否能巩固降低偏见的效果，请你设计实验，并提出实验假设
▶中科院心理所学硕738
一、单项选择题?
1、论文包括哪些部分
2、单因素随机区组求被试量
3、马斯洛需要层次理论哪个潜力最大
4、记忆四面体模型
5、静息电位离子问题有机负离子在选项中
6、信号检测论dB值是某某看感受性和反应标准高低
7、正偏态中用哪种集中量数好？平均数中数众数
8、以皮亚杰为代表提出信息论系统论等等是哪个学派？行为生理认知
9、产生积极情绪后向往快乐的东西，产生消极情绪后可能会变得有攻击性，请问这体现了情绪的哪种功能？信号组织动机
10、研究语言产生的单位使用什么方法？语误分析词汇研究句子研究
11、条件化转头程序实用于研究什么？婴儿学习语言婴儿社会化
二、简答题
1、一个研究可同时具有较高的内部效度外部效度内容效度结果效度吗？为什么？
2、恒河猴Helen脑损伤后，基本看不见东西，但却能感觉到蟑螂在拿并一把捏死，请问这是什么现象？请用视觉系统神经生理方面的知识进行解释？
3、简述加因素法的逻辑
4、什么是aB错误？请用医生给病人看病（有病无病）来说明这两种错误
5、举例说明启动效应和负启动效应
6、样本均值分布的规律
三、论述题
1、实验设计：研究遗忘症患者的定向遗忘效应，请设计一个实验，述清自变量因变量控制变量实验过程及所使用的统计方法
2、计算题：某中学男女生追星情况研究，男生81人中21人追星，女生88人中44人追星，问追星是否和性别有关（提供了z、X2参考值）
3、D、B因癫痫切除大脑某部分后，语言及交流功能正常，记得手术前的事情，和医生能正常说话，不能记住医生护士，请问这是什么现象？结合长时程增强效应和记忆的分类进行说明
▶南开大学708心理学专业基础
名词解释
1、动作电位
2、绝对感觉阈限
3、曝光效应
4、二项分布
5、权威型教养方式
6、构念效度
7、突触修剪
8、无意后注意
9、练习曲线
二、简答题（一道15分，8道）
1、发散思维与辐合思维的关系
情绪与情感的联系与区别
举例说明图式在社会认知中的作用
简述皮亚杰认知发展的阶段
儿童性别角色社会化的理论解释
为什么抽样分布是参数估计的理论基础
心理测量
简述标准化测验的条件
三、论述题（一道40分，3道）
1、举例并分析人们采取竞争态度和行为的原因
实验设计：注意的启动范式
简述人格形成的原因
▶北京航空航天大学人文学院心理学
一、选择题
1、气质类型及其特点，四种类型要匹配好
2、语法的获得
3、永远不能够说实验假设得到了证实，只能够说实验结果支持实验假设。
4、求样本容量
5、模拟真实学习情境，所以放有噪音的录音带，提高了什么效度（我猜是外部效度）
6、真实验/准实验的特征
7、单峰分布中，众数是8，平均数是10，问什么分布？正太，正偏，负偏，不能确定。
8、不经过复述的短时记忆保留的时间？
9、在4个实验处理的实验中，在总体方差分析中自由度是26,问被试有多少个？
问统计检验力最小的是？
还有如两小儿辩日那样，辩月亮开始大，月至中天小，是什么错觉？
12、四种数据类型
13、调节现实的是自我
二、名词解释10个
1、操作性定义
2、交互作用
3、安慰剂效应
4、年级当量
5、自我概念
6、依恋
7、标准常模测验
8、观点采择技能
三、简答题6个
1、简述性格与气质的联系与区别
2、简述相关关系与因果关系的联系与区别
3、社会称许性是什么？如何减少测量中的社会称许性？
4、简述信度的几种类型（大概是这意思吧，我记不得了，原题目好像说指标来着）
5、简述考察同伴接纳的方法及其四个类型？
6、考察有反馈条件和无反馈条件对数学乘法计算的影响，研究者要匹配智力水平。问：为什么研究者要匹配智力水平？假如你是研究者，简述匹配的具体步骤。
四、大题
1、给了一段材料描述记忆与背景情境一致性的。大概意思是，在前人的研究中得出，同样记忆单词，有两组被试，一组在水下环境学习，一组在陆上环境学习。然后分别取出一半的人，在陆上测试和在水下测试。于是这四小组是：水学水测，水学陆测，陆学陆测，陆学水测。结果在同一环境中学习和测试的，回忆水平比较高，有情境一致性作用。
要求设计一个两因素的实验，验证假设：在学习和测试不同情境的情况下，测试时给的线索越多，背景情境一致性作用越弱。
写出自变量，因变量，操作性定义和被试分配方法。（环境沿用陆地和水下）
要求写出符合假设的实验结果，数值自编并画柱状图。
2、列举实例说明运动感知阶段儿童的特点，并说明如何教养这个阶段的孩子。
3、你认为怎样的人格特质适合做心理咨询师，结合心理学的知识分析
▶苏州大学心理学学硕（634）
一、名词解释
长时记忆
想象
方差分析
非参数检验
特征分析曲线
二、简答
气度与性格的关系
影响创造性思维的因素
简述弗洛伊德精神分析理论
布鲁纳的学习认知理论
实验减法反应
信度和效度关系
恒定刺激法
三、论述
自上而下和自下而上信息加工
编制测验的步骤
皮亚杰的学习建构力量
影响问题的解决因素
四、答题
1、实验大题
关于短时记忆的遗忘是干扰还是衰退
案例分析
苗苗（学龄前期）去幼儿园总会抓一个红色的毯子睡觉，去陌生的地方也是，不然就会哭闹，试解释分析现象并提出解决方案。
▶中国人民大学640心理学基础
一、名词解释
1、图式
常模
安慰剂效应
最近发展区
自我效能感
自我同一性
顺应与同化
标准分数
集体无意识
延迟满足
二、简答
1、两类错误及关系
2、晶体流体智力及各自的发展规律
3、皮亚杰的心理发展理论
4、T检验与方差分析的适用条件
5、内容效度及影响因素
6、影响问题解决的心理因素
三、论述
1、评述五大流派
2、信效度影响因素控制方法
3、情绪的实验设计
▶东北师大680心理学综合
发展与教育心理学：
一、简答
1、简述青少年时期处于埃里克森人格阶段的那个阶段并描述这个阶段。
2、如何促进学习迁移。
二、论述
1、试述社会建构主义学习理论。
2、试述皮亚杰的“液体守恒实验”及其说明的观点。
普通心理学：
一、名词解释
1、思维
2、应激
二、简答
1、注意的双加工理论
2、简述人格的特点
三、论述
1、如何利用心理活动规律提高记忆效率。
2、试述影响智力发展的因素，和我们应该如何提高能力。
实验心理学：
一、简答
1、运用实验说明影响知觉大小恒常性的因素有哪些。
2、反应时间受哪些因素影响。
二、综合题
有人曾做实验如下：
变化计算机上呈现的方块的颜色,大小和亮度，以便研究它们对人类视觉反应的影响。
得出实验结果表明：
1、无论颜色亮度变化，大方块反应速度快于小方块。
2、无论大小亮度变化，红色快于黄色,绿色，但当方块大时，黄,绿色无差别。方块小时，黄色反应时间快于绿色。
3、无论大小，颜色，亮度高快于亮度低。
问：
其中自变量是什么？
因变量是什么？
自变量包含几个水平，都是什么？
这个实验属于何种实验设计？
实验结果如何用心理实验学的专业术语陈述？
心理统计及测量：
一、简答
1、项目区分度及其评定方法
2、简述两组以上均两两之间的差异检验不能用t检验的原因。
二、论述
1、在什么情况下需要对方差分析的结果做多重事后比较？
2、效度的类型及功能。
▶北京大学615心理学综合
一、简答
1、测量的误差来源及怎样控制
2、方差分析使用什么分布，有哪些前提假设
3、一个相关样本t检验（我的回答）的实验，问零假设和备择假设是什么，以及为什么选用这个检验
4、知觉的组织原则
5、简述减法反应时及其应用
6、自上而下的加工和自下而上的加工有什么不同，举例说明
7、怎样研究婴儿的知觉能力并举例
8、你能否有一个能力强而另一个能力弱？结合智力理论说明。
9、纵向研究有什么优点？容易遇到什么问题
二、论述
1、偏见的形成有哪些因素？会造成什么行为？怎样克服？
2、简述米尔格拉姆的服从实验及其变式（一两个就行），联系实际说明该实验的意义
3、一个实验设计，声音强度和刺激时程对听力绝对阈限的暂时提高和恢复过程的影响
来这里，突破复试最后一道防线！
相关资料
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