96年大学俄语四级考试真题
|
ЧАСТЬ 1 АУДИРОВАНИЕ ( 15 баллов, 15 минут ) А. Прослушайте следующие диалоги и подчеркните ответ, соответствующий содержанию прослушанного. 1. ( На вопрос 1) а. В день, когда он увидел Сашу в Москве. б. В день, когда он увидел Сашу дома. в. В день, когда он увидел Сашу на вокзале. 2. ( На вопрос 2 ) а. Любитель спорта. б. Спортсмен. в. Футболист. 3. ( На вопрос 3 ) а. Наталия Ивановна. б. Владимир Сергеевич. в. Нина Викторовна. 4. ( На вопрос 4 ) а. На конгрессе. б. На конкурсе. в. На концерте. 5. ( На вопрос 5 ) а. Ждет, когда его мать выходит на балкон. б. Когда видит дверь с портретом его матери. в. Что-то дает ему возможность находить. Б. Прослушайте следующие микротексты и подчеркните ответ, соответствующий содержанию прослушанного. 6. ( На вопрос 6 ) а. О регулировании уличного движения. б. Об отличии общественного транспорта от индивидуального. в. О городском транспорте. 7. ( На вопрос 7 ) а. Один вопрос. б. Два вопроса. в. Три вопроса. 8. ( На вопрос 8 ) а. Она любила. б. Она ненавидела. в. Она хотела избавиться. 9. ( На вопрос 9 ) а. В сделанных ошибках. б. По составленному плану. в. Подобно усердному школьнику. 10. ( На вопрос 10 ) а На Укранине. б. В России. в. В Германии. 11. ( На вопрос 11 ) а. Писатель. б. Художник. в. Артист. 12. ( На вопрос 12 ) а. Разрушенный. б. Сваленный. в. Разбитый. 13. ( На вопрос 13 ) а. Новую школу. б. Двор на площадь. в. Сад при школе. 14. ( На вопрос 14 ) а. Мужественным. б. Добрым. в. Удивительным. 15. ( На вопрос 15 ) а. Настойчивость. б. Верность. в. Надежность. ЧАСТЬ 2 ЧТЕНИЕ ( 30 баллов, 30 минут ) Прочитайте следующие микротексты и подчеркните ответ, соответствующий содержанию прочитанного. Микротекст 1 Нина Боженова не послушала совета врача, стала ходить на лыжах. Летом она увлекалась поездками на велосипеде. Это " прогулка " так понравилась ей, что зимой она решила совершить другое путешествие ——по Сибири. Она вышла из дому на лыжах и дошла до Перми. К тому времени началась весна, и Боженова пошла дальше пешком. Из сибирского города Тюмень она сообщила домой, что прошла 4 тысячи км. Но она не собиралась возвращаться и продолжала путешествие. 16.Как Боженова совершила путешествие от Перми до Тюмня? а. На велосипеде. б. На лыжах. в. Пешком. Микротекст 2 О космосе я мечтал с детства. Книги о полетах на Луну, на другие планеты были моими любимыми. Я много раз представлял себе, как я лечу в космическом корабле. Но я никогда не мечтал стать космонавтом, потому что в детстве я был неуверен в себе. Знаете, кто мне помог? Гагарин. Когда Гагарин совершил свой знаменитый полет, мое отношение к себе изменилось. Я решил поступить в летное училище и стать космонавтом. 17.О чем мечтал рассказчик в детстве? а. Он мечтал стать космонавтом. б. Он мечтал полететь в открытый космос. в. Он мечтал стать таким великим человеком, как Гагарин. Микротекст 3 Недавно я ездил на экскурсию в далекий северный край. Народу в этом краю мало.Все знали друг друга. Стоило назнать имя, и узнавали: охотник, рыбак …… Бригадира хвалили. О председателе говорили с уважением. Но почтальон был первым гостем в любой избе, в любой мастерской. Старый рыбак сказал: ——Окошко наше, мы бы тут без него совсем скучали. 18.Кого больше всех любят в этом краю? а. Бригадира. б. Председателя. в. Почтальона. Микротекст 4 Пассажиры ехали в автобусе по шоссе. Вскоре встретился один автобус. Прошел ровно час, и встретился еще один автобус. ——Почему так часто стали отправлять автобусы? Ведь раньше они отправлялись в путь через каждые два часа. Вероятно, не соблюдают расписания,——сказал один из пассажиров. ——Нет, расписание не менялось, и его твердо соблюдают, ——хитро пошутил другой пассажир. 19.Через сколько времени стали отправляться автобусы? а. Через один час б. Через два часа в. Через три часа Микротекст 5 ——Вы сказали министру, что с ним хочет встретиться по срочному и важному делу инженер Владимир Сергеевич Соколов? ——Да, сказала. ——Мне всего на минуту. ——Да, я сказала и про это. ——Что ответил министр? ——Министр ответил: "Когда этот инженер будет располагать большим временем, тогда я его приму. А с делом, которое можно решить за минуту, достаточно обратиться к заведующему кафедрой." 20.Кто попросил свидания с министром? а. Инженер б. Секретарша в. Заведущий Микротекст 6 Однажды я приехал к родителям в Сибирь. Там я встретился с фантастическим мальчиком Андрейкой. Он сказал мне: "Смотри, на горе снег ! Давай поднимемся на вершину, принесем снега и покажем ребятам, тогда они поверят нам, что мы были на вершине горы." Идея мне понравилась. Никто никогда не поднимался на эту слишком высокую гору, исключая геологов, которые ездили сюда в экспедицию два года назад. Но мы поднялись, и когда были на самой вершине, набрали ведро снега и стали спускаться. Усталые и голодные, мы подходили к дому, как вдруг стало темнеть и ……пошел снег. Погода ухудшилась. В горных районах Сибири это иногда случается и в июле. Мой друг заплакал: "Вероятно, теперь никто уже не поверит, что в ведре снег с вершины горы. Над нами будут смеяться"。 Так и случилось. Ребята не поверили нам. Они стояли вокруг ведра и смеялись. Стали подходить люди. Вдруг один мужчина стал успокаивать нас. Он подошел к ведру,взял из него что-то и спросил: "Кто был на горе? Два года назад мы работали там. Я тогда потерял этот ножик на самой вершине горы и не смог найти его." 21.Когда произошла история? а. Летом б. Осенью в. Зимой 22.Для чего два мальчика поднялись на вершину горы? а. Чтобы искать потерянный ножик б. Чтобы показать свои силы и мужество в. Чтобы принести снега оттуда Микротекст 7 Как-то раз художник Нестеров ехал по Москве на такси к своим знакомым. ——Остановись возле синего дома, ——не гладя сказал он водителю. Он знал отлично, что его друзья живут в деревянном доме, покрытом синей краской. ——Ну что же ты? Куда едешь? ——криком остановил он водителя, заметив, что тот проезжает мимо дома. ——Эх, господин, ——сказал водитель. ——Не видите разве, что дом зеленый. Художник взглянул и сразу понял, в чем дело: желтый отраженный свет заката придал синему дому зеленый оттенок. ——Ладно, стой у зеленого ! ——согласился Нестеров. Придя к знакомым, он со смехом рассказывал, как его, уже опытного мастера пейзажа, учил разбираться в цвете водитель. Друзья с удовольствием прослушали его рассказ и все засмеялись. 23.В каком доме живут друзья Нестерова? а. В желтом деревянном доме б. В зеленом деревянном доме в. В синем деревянном доме 24.Где остановилось такси? а. У желтого дома б. У синего дома в. У зеленого дома Микротекст 8 На даче Репина собирались гости. Среди гостей находился и художник Николай Никанорович Дубовский. Этой весной он задумал написать новую жизнерадостную картину, ему хотелось изобразить рощу: дождь еще не прекращался, но уже появилось солнце, и дерево сверкает искрами. Однако ему ни разу не удавалось видеть природу в такое мнговение. И вдруг во время беседы Дубовский выглянул в окно и что-то заметил. Товарищи, увлеченные разговором, не заметили даже, как исчез он. А где же Николай Никанорович? ——забеспокоились гости. Его нигде не было. Пальто и шляпа висели в передней. Куда же он исчез? Гости взяли зонтики и его искали по саду ……Дубовского нашли не скоро ——и не в саду, а в соседней роще. Он стоял под деревом и жадно всматривался в сверкающие на солнце потоки. Его одежда была мокра от дождя, но он не замечал этого. Он смотрел: сверкали капли на деревьях и осыпались ( 散 落 ) в густую траву …… 25.Что Дубовский хотел изобразить? а. Сверкающие на солнце потоки после дождя. б. Освещенную солнцем рощу в дождь. в. Блестящие на солнце капли дождя. 26.Зачем он выбежал из дома? а. Чтобы избавиться от шума в передней. б. Чтобы наблюдать задуманный пейзаж. в. Чтобы найти то, что заметил, выглядывая в окно. Микротекст 9 Когда я основал фирму " Эревон " в Бостоне, мое знание Дела было еще очень и очень поверхностным. Я пытался быть на высоте положения и читал все, что попадалось под руку. Это чтение сильно встревожило меня. Я принялся за журналы по бизнесу ( 生 意 ). Мир "Пятисот самых богатых " показался мне не от мира сего вовсе. Я стал посещать уроки Гарвардской школы бизнеса. На этих занятиях я чувствовал себя словно на Луне ——столь далеки они от моего понимания Дела. Чем больше узнавал об "официальном " мире бизнеса, тем сильнее сомневался в своем понимании Дела. Кстати, эти чувства охватывают меня и сегодня, особенно когда я читаю стандартную литературу по стандартному бизнесу. Я глубоко убежден, что большинство людей, начинающих свое Дело, испытывает те же самые вопросы. Я могу предложить этим людям лишь самоочевидные вещи: будь честным, найди разумное место в рынке, пусть покупатель придет к тебе первым, нанимай усердных работников и так далее. 27.Что почувствовал рассказчик, учась в Гарвардской школе? а. Он зря стал посещать занятия в этой школе. б. Ему было трудно усвоить лекции. в. Его понимание Дела неполное. 28.Какие советы он дал начинающим свое Дело? а. Всеобщие. б. Новые. в. Явные. Микротекст 10 Знакомство людей начинается с их представления друг другу. Как это выглядит на практике? Первыми представляют младших старшим, мужчин женщинам: при этом называют полностью имя и фамилию представляемых, их должность или хотя бы профессию и лишь затем называют тех, кому их представляют, если в этом есть необходимость. Тот, кому представляют нового знакомого или знакомую, сам может назвать себя так, как ему хотелось бы, чтобы к нему обращались, ——по фамилии или только по имени. В обществе, где большинство знает друг друга, достаточно представить лишь новое лицо, не называя всех остальных, кроме особых случаев, когда остальные желают, чтобы их представили новому лицу. Делается это так по простой причине: новое лицо не может сразу запомнить все названные ему фамилии и имена. При представлении членов одной семьи бывает достаточно назвать полностью имена и фамилии супругов ；их детей, даже взрослых, называют только по имени. 29.Как поступает тот, кому представляют нового знакомого моложе? а. Протягивает руку и называет себя по фамилии. б. Выражает приветствие и называет себя по имени. в. Вежливо отвечает на приветствие и называет себя по необходимости. 30.Как называют супругов при представлении? а. Обычно называют их по имени и фамилии. б. Достаточно назвать по фамилии. в. Называют только по имени. ЧАСТЬ 3 СЛОВА И ГРАММАТИКА ( 30 баллов, 30 минут ) А. Прочитайте предложения и подчеркните самое подходящее слово для подставки. 31. Наш новый преподаватель умеет выделить главное в лекции, не внимание аудитории на мелочи. а. отвлекая б. привлекая в. увлекая 32. Новый работник быстро себя с самых лучших сторон и этим заслужил общее доверие. а. выразил б. проявил в. показал 33. В каждом из холодильников хранятся определенные продукты и нужная температура а. выдерживается б. задерживается в. поддерживается 34. В официальной беседе директоры компании обеих стран мнениями по вопросам экономики. а. заменялись б. обменялись в. сменялись 35. Механика исследует и основные законы движения тел, частиц и масс. а. прорабатывает б. обрабатывает в. разрабатывает 36. При всякой, даже скромной, работе надо прилагать много усилий для ее наилучшего _____. а. завершения б. исполнения в. окончания 37. Они назначили свидание возле конечной станции метро. а. друг друга б. друг другу в. друг с другом 38. Быстрое загрязнение атмосферы началось в 19 веке в связи с ростом всех видов топлива. а. использования б. потребления в. применения 39. По окончании университета он добровольно уехал работать в _____ края, чтобы учить детей грамоте. а. неведомые б. невиданные в. невидимые 40. Политическая и экономическая реформа, которая происходит теперь в Китае, образом изменила облик страны. а. главным б. коренным в. разумным 41. Хотя им в известной мере и трудно, но всё же их жизнь _____ терпима. а. вполне б. полностью в. целиком 42. Этот край характеризуется _____ особенным климатом. а. каким-нибудь б. каким-то в. кое-каким 43. ____ еще до сих пор не существовало партии, вышедшей из недр самого народа, как наша пролетарская партия. а. Когда-нибудь б. Некогда в. Никогда 44.Наша строительная бригада работала дождь и ветер на крыше здания с балконами. а. в б. за в. на 45.Девочка относилась к партизанам с таким уважением, что них была готова на все. а. во имя б. в честь в. ради 46.Объявлено, _____ защита диссертации состоится в среду. а. как б. когда в. что 47.Этот пример прекрасно иллюстрирует мысль, отличается эксперимент от простого наблюдения. а. каким б. каковым в. чем 48.Можно подсчитать, ___ дешевле телевидение, переданное через спутника связи. а. как б. насколько в. сколько 49.Человеческий организм не изменился настолько, _____ освободиться от влияния климата и погоды. а. как б. что в. чтобы 50.Этот служащий пробовал заниматься разными видами спорта, наконец не остановился на плавании. а. если б. пока в. что Б. Прочитайте текст и поставьте слова в скобках в нужной форме ( употребите предлоги, где нужно ). Усердный, талантливый Ломоносов с первых дней прибытия в академию проявил огромный интерес (51. науки ). (52. руководство )Адодурова он стал изучать математику, у профессора Крафта знакомился с экспериментальной физикой. Самостоятельно изучал стихосложение. По свидетельству ранних биографий, в течение этого довольно непродолжительного периода обучения в Петербургской Академии Ломоносов слушал лекции, писал стихи, проявил способность к экспериментальной физике, химии и минералогии. Способности Ломоносова к наукам были настолько (53. очевидный ),что правительство и руководство Академии не обратили внимание на его крестьянское происхождение. В 1736 году Ломоносова и его Товарищей ( 54. послать ) за границу к профессору Вольфу, имя которого в середине 30-х годов 18 века знала вся образованная Европа. С помощью профессора Вольфа они быстро приступили ( 55. занятия ) в университете, где слушали разные теоретические курсы, в том числе и лекции самого Вольфа. Первые самостоятельные диссертации Ломоносова свидетельствуют ( 56. тот ), что он воспринял "математический метод " своего учителя. Но позже Ломоносов отказался от него, (57. увидеть ) его ограниченность. 1737-1738 г. Ломоносов посвятил занятиям различными науками. ( 58. Доказательство ) успехов русского студента в изучении естествознания служит его первая студенческая работа по физике "О превращении твердого тела в жидкое ". (59. Получить ) в Германии научная подготовка явилась для Ломоносова лишь основой для будущей напряженной самостоятельной творческой деятельности, в результате ( 60. который ) он стал выдающимся ученым и занял видное место в отечественной и мировой науке 18 века. 51.___________ 52._____________ 53.___________ 54._____________ 55.___________ 56._____________ 57.___________ 58._____________ 59.___________ 60._____________ ЧАСТЬ 4 ПЕРЕВОД ( 10 баллов, 15 минут ) Переведите подчеркнутые предложения на китайский язык. Как решить математические задачи? 61. Студенты сначала должны проанализировать задачи, решенные в учебнике, а затем решать задачи самостоятельно. Решение задач должно продолжаться до приобретения прочных навыков ( 熟 巧 ) в их решении. 62. Если в процессе решения студенты используют какую-нибудь формулу или теорему, то она должна быть названа. 63. Решая задачи на экзамене, нужно писать аккуратно, чтобы проверяющий преподаватель легче работал. Нужно иметь в виду, что часто среди экзаменационных задач одна или две оказываются очень трудными. Поэтому надо определить время так, чтобы эти задачи не отняли слишком много времени в ущерб решению более простых задач. Разумно начинать работу с решения наиболее простой задачи. 64. Если какая-либо задача упорно не получается и не видно путей её решения, то следует взяться за другую, а потом можно вернуться к самой трудной. Очень часто новый подход к задаче оказывается успешным. 65. Если за определенное время все задания не выполнены, необходимо после экзамена продумать причины неудачи. Это может быть недостаточная тренировка в решении задач, или слишком медленная запись решения, или неудачный порядок решения задачи. 61._____________________________________________ 62._____________________________________________ 63._____________________________________________ 64._____________________________________________ 65._____________________________________________ ЧАСТЬ 5 ПИСЬМО ( 15 баллов, 30 минут ) Напишите микротекст в 80 -100 слов на тему 《Наш преподаватель русского языка (математики ……) 》. 短文题目可以是任何课程的教师 （助教，讲师，副教授，教授），即上述题目中的第二格名词可以改换。短文内容可以是该教师的简历，授课效果，师生关系，教师的爱好等；有的事允许虚构。 相关资料 |
